《逻辑的力量》优秀导学案-统编版高中语文选择性必修上册.docVIP

《逻辑的力量》导学案

第一课时学习目标

1、把握单元内在逻辑结构。

2、了解逻辑的基本规律，能够结合文本辨析逻辑规律的违反。

3、学会辨析日常生活和文学作品中的逻辑谬误。

【学习任务一】学习绘制思维导图（文本可自选）。

1、在白纸的正中央写下你正在学习或阅读的主题，我们可以把该主题看成一棵大树的主干。

2、将该主题的每一个要点变成一条分支。

3、在每个分支上写一个关键词或短语。

4、用箭头来表示不同分支之间的关系。

提示：可以用字体大小来表示一条信息的重要性，重要的信息用较大号字体来表示。可以用符号和插图表示重点。

【学习任务二】下列这组句子分别违背了哪些逻辑规律？

（1）人是由猿猴进化而来的，张三是人。因此张三是猿猴进化而来的。

（2）楚人有鬻矛与盾者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

（3）唐苏味道初拜相，依违无所发明，具位而已。常谓人曰：“决事不欲明白，误则有悔，摸棱持两端可也。”

（4）庞恭与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎?”王曰“否。”“二人言市有虎，王信之乎?”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎?”王曰：“寡人信之矣。”（《战国策》）

【学习任务三】分析“矛盾律”与“排中律”的差异。

【学习任务四】这段文字体现