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小学道德与法治教学中核心素养培育的路径探索与实践反思

摘要

小学道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，其核心目标在于培育学生的核心素养，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。本文基于当前小学道德与法治教学的实际，结合核心素养的内涵要求，从教学理念更新、教学内容重构、教学方法创新以及评价方式优化等多个维度，深入探讨核心素养培育的有效路径。通过分析教学实践中的具体案例与常见问题，提出具有操作性的策略建议，并进行实践反思，旨在为提升小学道德与法治教学的实效性，促进学生全面发展提供参考。

关键词

小学道德与法治；核心素养；教学策略；实践路径；立德树人

引言

小学阶段是个体品德形成与价值观塑造的关键期。道德与法治课程作为义务教育阶段德育的主阵地，其教学质量直接关系到学生道德认知的深化、道德情感的培育、道德行为的养成以及法治观念的启蒙。随着教育改革的不断深化，“核心素养”成为引领课程改革的风向标。小学道德与法治学科的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等方面。如何将这些核心素养的培育有机融入日常教学，避免教学流于形式或知识化倾向，是当前一线教师面临的重要课题。本文拟结合教学实践，对这一问题进行探索与反思。

一、理念先行：夯实核心素养培育的思想基础

核心素养的培育，首先要求教师自身教学理念的深刻转变。传统的道德与法治教学有时存在重知识灌输、轻价值引领，重课堂说