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初中历史教学中培养学生思辨能力的实践研究论文

**摘要**

在初中历史教学中，培养学生的思辨能力是提升学科核心素养的关键环节。本文通过实践研究，探讨如何将思辨能力融入历史教学，分析其重要性、实施路径及效果。研究表明，通过问题驱动、情境创设、多元互动等策略，能有效激发学生的批判性思维，增强其历史认知深度。本研究为初中历史教学提供了可操作的实践参考，有助于推动学生从被动接受知识向主动探究知识转变。

**关键词**

初中历史教学；思辨能力；实践研究；核心素养；问题驱动

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**一、引言**

历史教学不仅是知识的传递，更是思维的启迪。在初中阶段，学生正处于认知发展的关键期，如何引导他们跳出死记硬背