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《蓝色的雅特朗》——小学六年级音乐歌唱综合课教学设计

一、教学内容分析

??本课选自人民教育出版社六年级下册音乐教材，属于“世界音乐之旅”单元中的一首南斯拉夫（现克罗地亚地区）民歌。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》视角审视，本课是落实“审美感知”、“艺术表现”、“文化理解”等核心素养的优质载体。在知识技能图谱上，歌曲为F大调，6/8拍，旋律优美流畅，结构规整（A+B+A‘），包含一个简单的二声部合唱片段。这要求学生在巩固已学的节拍感、音准、呼吸控制等技能基础上，初步接触和声性听觉构建与多声部协作演唱，是小学阶段歌唱能力从“齐唱”向“合唱”跃升的关键节点。在过程方法路径上，课标强调“强调艺术实践，倡导体验、探究、创造”。本课教学应将“听、唱、奏、创、演”融为一体，引导学生通过律动感知6/8拍的荡漾感，通过图形谱辅助旋律记忆，通过探究性学习理解歌曲中“故乡与大海”的情感表达方式，将学科思想转化为可操作的课堂活动。在素养价值渗透上，歌曲《蓝色的雅特朗》不仅是一首歌唱技巧练习曲，更是通往巴尔干半岛民族文化的窗口。教学中需挖掘其“借景抒情”的艺术手法与“思念故乡”的普世情感，使学生在美的浸润中，增进对世界多元音乐文化的尊重与理解，实现“以美育人、以文化人”的深层目标。

??基于“以学定教”原则，进行学情研判：六年级学生已具备稳定的音高概念和一定的视唱能力，能够较好地完成单声部歌曲的