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三年级数学作业设计案例一等奖

设计理念：

在教学数学时，应该让学生通过操作活动获得身感受和

体验。在教学质量单位时，可以让学生通过“掂一掂、称一称”

等活动获得直接体验，但1吨有多重就不可能让学生直接去体

验，只能借助间接体验和想象去理解。

教学内容：

本次课程将教授《义务教育课程标准实验教科书数学》

（人教版）三年级上册第11—12页例6、例7,相应的“做一

做”和练三中的第1—3题。

学情与教材分析：

吨的认识是一节常见量的概念教学课，同时又是一个大

计量单位的教学。在教学过程中，往往存在这样的问题：1、

历体验较缺乏。因为计量单位太大，教师常采用观看图片、

看书等其他一些形式代替学生的身体验，结果学生往往很难

建立起“吨”的观念。2、教学难点不突出。由于建立“吨”的观

念比较困难，很难操作，因此许多教师把剩余的大部分教学时

间放在进率的化聚上，这样的教学让学生觉得很枯燥。

教学目标：

1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初

步建立