《我的中国心》——小学音乐六年级上册“情感与文化”主题单元教学设计.docxVIP

《我的中国心》——小学音乐六年级上册“情感与文化”主题单元教学设计

一、教学内容分析

从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的宏观视野审视，本节课隶属于“音乐”学科领域，学段为第三学段（56年级）。本课教学应立足于“欣赏·表现”、“创造·联系”两大核心学习任务群，旨在通过一首承载着深厚家国情怀的经典歌曲《我的中国心》，构建一个连接音乐技能、文化理解与情感体验的综合性学习场域。在知识技能图谱上，学生需在巩固稳定拍感、呼吸控制等歌唱基础的同时，聚焦于学习弱起节奏的准确进入、大跳音程的音准把握以及二段体结构（A段抒情叙事、B段情感升华）的音乐表现力，这是对前期歌唱技能的深化与应用。其过程方法路径，关键在于引导学生在聆听、模唱、分析、讨论的螺旋式探究中，自主感知音乐要素（如力度、速度、旋律走向）如何塑造情感色彩，并运用对比、联觉等方法，理解音乐与歌词、音乐与文化背景之间的内在关联。其深层素养价值渗透，在于通过音乐实践活动，培育学生的“审美感知”，使其能敏锐捕捉歌曲中蕴含的民族调式韵味与情感张力；强化“艺术表现”，鼓励学生运用个性化的歌声传递真挚情感；最终指向“文化理解”，在歌声中感悟作品所承载的炎黄子孙共通的家国认同与民族自豪感，实现以美育人、以文化人的课程宗旨。

本课面向六年级学生，他们正处于从具象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，具备一定的音乐基础知识与协作学习能力。已有基础与障碍方