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小学语文学科核心素养的培养路径与策略探析

语文，作为母语教育的核心课程，其价值远不止于识文断字、遣词造句。小学阶段是语文学习的奠基时期，更是核心素养萌芽与生长的关键阶段。所谓语文学科核心素养，并非单一的知识或技能，而是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的综合素养，主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”以及“文化传承与理解”四个方面。如何在小学阶段有效培养这些素养，是每一位教育工作者和家长需要深入思考的课题。

一、夯实语言基础，促进“语言建构与运用”能力的生长

语言建构与运用是语文学科核心素养的基石。小学生正处于语言发展的关键期，培养其语言能力，首先要从最基础的字、词、句入手，引导他们在丰富的语言实践中积累语料，掌握语言规律，逐步形成个体的语言系统。

首先，要营造浸润式的语言环境。课堂上，教师应规范自身语言，使用准确、生动、富有感染力的表达，为学生树立榜样。同时，鼓励学生大胆开口，无论是课堂发言、小组讨论还是讲故事、演课本剧，都要给予他们充分的表达机会，并引导他们关注表达的准确性与流畅性。课外阅读是语言积累的重要途径，应引导学生广泛阅读适合其年龄特点的绘本、童话、科普读物等，在阅读中感受语言文字的魅力，积累词汇，学习不同的表达方式。家庭中，家长也应多与孩子进行高质量的语言交流，共同阅读，讨论书中的内容，让语言学习延伸