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小学科学课程中跨学科工程思维培养策略探究论文

**摘要**

在小学科学课程中，跨学科工程思维（InterdisciplinaryEngineeringThinking,IET）的培养已成为提升学生综合素养的关键环节。本文基于对当前教育实践的观察与反思，探讨小学科学课程中跨学科工程思维培养的有效策略。通过分析学科融合的必要性、工程思维的内涵及其在小学阶段的实施路径，提出以项目式学习、情境化教学、跨学科主题探究为核心理念的培养模式，旨在帮助学生形成系统化、创新性的问题解决能力。研究强调，教师需打破学科壁垒，构建以学生为中心的教学环境，通过真实任务驱动，激发学生的主动探究意识，从而实现科学知识