2026年春学期部编版数学六年级下册《负数》常态化教学设计.docx

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2026年春学期部编版数学六年级下册《负数》常态化教学设计

一、引言

1.1课程改革背景与负数教学的时代价值

在当今深化课程改革、落实核心素养培育的大背景下，数学教育正经历从知识本位向素养本位的深刻转型。2022年版《义务教育数学课程标准》明确将“数感”“符号意识”“运算能力”“几何直观”“空间观念”“推理意识”“数据意识”“模型意识”“应用意识”“创新意识”列为数学核心素养的十大主要表现，强调学生应“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”。负数作为小学数学“数与代数”领域的重要组成内容，不仅是学生认识数系的扩展