2025-2026学年学科语文教学设计实用指南.pdf

2025-2026学年学科语文教学设计咋准备

一、教学内容分析

高渚清沙白追问杜甫为何选择秋而非春表达家国之思对比学生前期学过的春望归纳沉郁顿挫的意象密思辨性讨论分钟辩题诗意是对现实的逃避还是对生命的担当正反方各人发言教师总结诗意不是逃避而是文人用语言重构生命意义的方式如杜甫的艰难苦恨仍指向天下寒士这正

聚焦人教版高中语文必修上册第三单元“生命的诗意”，以《赤壁赋》《登高》

《短歌行》为核心篇目，串联散文的哲思张力、诗歌的意象密度与情感的立体表达。

教材通过“语言建构与运用”“思维发展与提升”双主线，引导学生在文本细读中

把握苏轼的宇宙观、杜甫的