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高中英语读后续写教学中的评价与教学评价体系改革实践研究论文

**摘要**

在高中英语教学实践中，读后续写（RetellandWrite）作为一项综合性语言能力训练任务，不仅考察学生的语言输出能力，更深度关联其批判性思维与跨文化理解能力。然而，当前读后续写教学中的评价体系仍存在主观性强、标准模糊、反馈滞后等问题，导致教学效果难以精准衡量。本文基于“评价—教学评价体系改革”的实践视角，通过分析读后续写评价的现存困境，提出以学生主体性、过程性与多元性为内核的评价改革路径，并结合具体教学案例探讨评价改革对提升学生写作能力的实际效果。研究旨在构建科学、动态的评价体系，为高中英语读后续写教学提供更具操