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13年-17年高考上海物理试题实验题29题比较

高考物理实验题作为考查学生实践能力与科学素养的重要载体，其命题思路与考查重点历来为师生所关注。上海卷物理试题在实验题的设计上，一贯注重对学生基础知识、实验技能及探究能力的综合考查。本文拟对13年至17年间上海高考物理试题中的实验题第29题进行比较分析，以期梳理其命题特点与变化趋势，为教学与备考提供参考。

一、考查内容与核心知识点的变迁

纵观这五年的29题，其考查内容均围绕中学物理的核心实验展开，但在具体知识点的选取上各有侧重。

早期，如13年、14年的题目，较多涉及力学实验的核心内容，例如匀变速直线运动的规律探究、牛顿第二定律的验证或机械能守恒定律的验证等。这些实验往往与打点计时器、纸带分析等基础实验技能紧密结合，重点考查学生对实验原理的理解、数据处理（如求瞬时速度、加速度）以及误差分析的基本能力。

随后几年，题目逐渐向电学实验倾斜，或在力学背景下融入更多综合分析元素。例如，部分年份的题目涉及到单摆周期公式的探究与应用，这不仅考查了学生对振动规律的掌握，也涉及到用图像处理数据（如作T2-L图线）的方法。另有年份的题目可能围绕电阻的测量、电源电动势与内阻的测定等经典电学实验展开，考查伏安法的应用、仪器的选择与电路的设计、数据的读取与处理等。

总体而言，这五年的29题在核心知识点的覆盖上，体现了对力学和电磁学两大模块实验的均衡关注，同时