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高中英语课堂多模态输入与写作策略培养的实证研究论文

**摘要**

本研究以高中英语课堂为实践场域，探讨多模态输入与写作策略培养的融合路径。通过实证分析，揭示多模态资源（如视频、图像、音频等）对写作能力提升的促进作用，并构建基于多模态输入的写作策略培养模型。研究发现，多模态输入能够有效激发学生写作兴趣，增强语言表达的丰富性与逻辑性，但需结合策略训练才能实现效能最大化。研究结论为高中英语写作教学提供了新的视角与实践参考，强调教师应优化输入资源设计，引导学生主动建构写作策略。

**关键词**

多模态输入；写作策略；高中英语；实证研究；教学融合

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###一、引言

英语写作是高中英语教学的核心环