道德与法治----《建立良好的公共秩序》观评课.docxVIP

《建立良好的公共秩序》观评课：在生活体验中培育规则意识与公共精神

《道德与法治》课程作为落实立德树人根本任务的关键课程，其课堂教学的有效性直接关系到学生道德素养与法治观念的养成。近期，笔者观摩了《建立良好的公共秩序》一课，深有感触。本课以其贴近生活的教学设计、富有启发性的互动环节以及对学生核心素养的精准聚焦，为我们呈现了一堂高质量的道德与法治课。以下，笔者将结合课堂观察，从教学目标、教学过程、教学方法及教学效果等方面进行评析，并提出若干思考。

一、教学目标：定位精准，体现核心素养导向

本课的教学目标设定清晰、具体，充分体现了《道德与法治》课程标准的要求，并紧密围绕学生核心素养的培育。

1.情感态度价值观目标：旨在引导学生感受公共秩序对个人生活、社会稳定的重要性，初步树立规则意识、契约精神和公共精神，激发学生自觉维护公共秩序的内在愿望。这一目标抓住了本课的灵魂，将情感的唤醒置于首位。

2.能力目标：通过情境分析、小组讨论等活动，培养学生观察社会现象、辨别行为是非的能力，初步学会运用所学知识分析和解决现实生活中与公共秩序相关的简单问题，并尝试提出维护公共秩序的合理化建议。

3.知识目标：帮助学生了解公共秩序的含义、主要内容及其重要性，知道维护公共秩序是每个公民的责任和义务，了解社会生活中常见的公共规则。

目标的设定既立足当下，让学生掌握基本的知识和技能，更着眼长远，为学