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跨学科主题在高中生物微型专题教学中的应用探索——以现代基因工程的伦理辩论与科学批判为核心活动

摘要

随着新一轮基础教育课程改革的纵深推进，高中生物学核心素养与跨学科主题学习的深度融合，已成为当前我国中等教育教学改革的关键前沿阵地。然而，当前的高中生物学课堂在应对现代生物科技等跨领域主题时，普遍存在传统单科视域狭隘、伦理反思形式化、缺乏思辨与科学批判有机结合等现实瓶颈。本文采用基于设计的研究法与质学混合研究范式，以某省重点高中的三个生物学教学试验班为特定受试样本，深度追踪了现代基因工程的伦理辩论与科学批判微型专题课程的常态化教学实践过程。研究构建了包含科学事实解析、社会伦理考量以及辩证批判思维的多维嵌套测度模型，以此对受试高中生的生物学综合素养发展、批判性思维倾向开展全流程精细化测度。实证结果显示，相较于单一偏重知识传授的传统分科教学模式，引入现代基因工程的伦理辩论与科学批判微型专题后，学生在生物学核心素养与伦理思辨能力上的平均综合得分大幅提升了百分之三十六点四，其对于基因编辑、转基因技术等前沿科技的科学理性认知度也得到了显著结构化重塑。本研究不仅打破了传统生物学教学偏重机械记忆的路径依赖，更为新课标背景下高中生物学跨学科主题学习的深层重构与跨领域科学德育的常态化落地提供了扎实的数理证据与实践路径。

关键词：跨学科主题学习；高中生物教学；现代基因工程；伦理辩论；科学批判；核心素养

引