2025-2026学年英语大单元教学设计方案.pdfVIP

2025-2026学年大单元教学设计学科英语

一、教学内容分析

思维导图环节学生自发补充了分支还画了个火箭冒出医疗符号的简笔画这种跨学科联想让我汗颜原来他们早把科技成果的延伸性看透了不过板书里这个词始终没被提及估计是被的光环盖住了下次得在词汇表里给它加个天体观测站的例句锚定记忆录音分析显示角色扮演时学生

本节课聚焦教材必修三Unit4SpaceExploration，以太空探索为核心议

题，涵盖人类航天历程文本解码（如阿波罗11号登月纪实）、核心词汇

（astronautic,propulsion,celestial）及语法结构（过去分词作后置定语与状

语），整合听力（航天任务指令对话）与写作（科学成就描述）技能，渗透科学探

索精神与跨文化理解。

教学内容与学生已有知识联系：承接必修二Unit3TheInternet的科技话

题认知经验，激活学生对探索主题的词汇储备（如discover,invent），通过

过去分词与之前学习的现在分词形成对比语法网络，衔接初中阶段描述性写作基础，

为后续单元议论文（科技伦理）构建思维迁移路径。

二、核心素养目标

词激主题词汇随后过渡二讲授新课分钟文本解码与词汇渗透分钟发放阿波罗号任务纪实文本缩编版学生默