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2026年教育学专业研究生入学考试预测模拟题

一、单选题（共10题，每题2分，共20分）

地域针对性：本题组以我国基础教育阶段“双减”政策实施现状为背景，结合华东地区教育改革案例。

1.根据华东师范大学2023年基础教育调研报告，某区推行“课后服务+托管服务”模式，主要解决学生作业负担问题的途径是（）。

A.减少作业总量，增加课堂练习

B.将作业辅导纳入课后服务范围

C.取消周末补课，强制推行自主学习

D.增设学科竞赛培训，提升课业竞争力

2.某地教育局在“双减”政策实施中，通过引入“社区教育合伙人”机制，其核心价值在于（）。

A.增加家庭教育责任，强化家长监督

B.社区资源替代学校功能，降低教育成本

C.发挥社区多元主体协同育人作用

D.规范校外培训机构转型，禁止学科类培训

3.华东某省2023年“双减”督导发现，部分学校以“素质拓展课”名义变相增加学科辅导，该现象反映的政策执行偏差属于（）。

A.指导性偏差

B.目标性偏差

C.过程性偏差

D.主体性偏差

4.某区在“双减”后试点“双师课堂”，通过名校名师共享优质资源，其教育公平价值主要体现在（）。

A.突破地域限制，均衡城乡师资

B.提升学校声誉，增强招生竞争力

C.降低家长经济负担，促进教育普惠

D.完善课程体系，丰富教学形式

5.某地