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基于课程改革的高中政治法治教育评价体系研究论文

**摘要**

在课程改革深入推进的背景下，高中政治法治教育评价体系的科学性与实效性成为教育界关注的焦点。当前评价体系仍存在重知识轻能力、重结果轻过程等问题，难以全面反映学生的核心素养发展。本研究立足课程改革理念，探讨构建多元化、过程性、发展性的评价体系，以促进学生政治认同、法治素养和公共参与能力的提升。通过分析评价体系改革的必要性、现实困境及优化路径，为高中政治法治教育提供理论支撑与实践参考。

**关键词**

课程改革；高中政治；法治教育；评价体系；核心素养

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**一、引言与背景**

（一）课程改革对高中政治法治教育评价提出新要求

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