人教版三年级语文下册《荷花》作业设计.docxVIP

赏荷之韵，学文之妙——《荷花》作业设计与教学实践

《荷花》是人教版三年级语文下册中的一篇经典写景状物散文，以其生动形象的语言、细腻传神的描写和优美深远的意境，为学生打开了一扇感受自然之美、体悟语言之妙的窗户。为帮助学生更好地理解课文内容，感受荷花的静态美与动态美，品味作者用词的精准生动，并初步培养其审美情趣和语言表达能力，特设计以下分层递进、富有实效的作业。

一、基础积累，夯实语言根基

语言的学习始于积累。本课生字词是理解课文、感受意境的基础，需引导学生扎扎实实地掌握。

1.字词乐园：

*描红与临写：仔细观察田字格中“瓣、蓬、胀、裂、姿、势、仿、佛、随、蹈、止”等生字的间架结构，进行描红练习，每个生字临写两遍，要求书写规范、美观。

*词语花篮：从课文中找出描写荷花姿态、颜色以及作者感受的词语，如“挨挨挤挤、翩翩起舞、饱胀、破裂、姿态、仿佛、清香、碧绿”等，抄写在“我的词语花篮”笔记本上，并尝试用其中2-3个词语口头说一句话。

*多音字辨析：关注“骨（gūgǔ）朵儿”、“几（jījǐ）乎”等多音字在文中的读音和用法，读一读，记一记。

2.朗读回味：

*有感情地朗读课文至少三遍，要求读准字音，读通句子，读出对荷花的喜爱之情。可以读给家人听，请他们提提意见。

*背诵课文第二自然段（描写荷花各种姿态的段落），感受作者描写的有序与生动。

二