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基础教育阶段心理课程：自我认知与接纳教学设计

一、课程价值：

帮助青少年探索自我，建立积极的自我认同，理解个体差异性，促进心理健康发展。

二、课程目标

认知目标：

了解自我认知的内涵（包括性格、能力、兴趣、价值观等）。

认识到个体的独特性与差异性，理解“接纳自我”的意义。

情感目标：

认识到自身优点与待改进之处，减少自我否定倾向。

培养对自身及他人多样性的包容和尊重。

行为目标：

学会在简单情境中识别自己的情感与需求。

尝试用积极的方式看待自身不足，并制定改进小计划。

三、学情分析

年龄特点：

此阶段学生处于青春期前缘，自我意识迅速增强，但自我认识尚不稳定，容易因同伴评价或外界反馈产生自我怀疑