小学四年级数学《小数的进退位加减法》精品教案.docxVIP

小学四年级数学《小数的进退位加减法》精品教案

一、教学内容分析

【核心素养导向】本节课是数与代数领域的关键内容，它不仅是整数运算的延伸，更是今后学习小数乘除法、分数运算的重要基石。本设计旨在通过“比身高”这一生活化情境，引导学生深度理解“小数点对齐”即“相同计数单位相加减”的数学本质，而不是仅仅停留在机械记忆的计算规则上。

【教材版本定位】本教学设计基于北京师范大学出版社出版的义务教育教科书《数学》四年级下册第一单元“小数的意义和加减法”中的第3课时《比身高》（教材第1314页）进行深化设计。

【教材内容剖析】本课时的教学内容聚焦于小数进位加法与退位减法。教材精心设计了三个递进层次的问题串：第一层次是两位小数加一位小数的进位加法（如2.4＋1.7），旨在突破“满十进一”的算理；第二层次是两位小数减一位小数的退位减法（如2.40.8），核心在于理解“退一作十”的算理；第三层次是整数减小数的退位减法（如62.4），这是本课的难点，需要学生理解整数可以看成小数末尾添上小数点与0进行计算的转化思想。这三个问题层层递进，共同指向对小数的意义及十进制计数法的深度理解。

二、学情精准分析

【知识起点分析】【重要】四年级学生已经积累了丰富的整数加减法计算经验，掌握了“相同数位对齐”的核心法则。在三年级下册，他们已经借助“元、角、分”这一具体模型初步接触了简单的一位小数不加位加减法。在本单元前两