2025-2026学年孙膑大招教学设计英语实用版.pdf

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2025-2026学年孙膑大招教学设计英语

一、教学内容分析

早引入文化编码的概念比如对比方军事文本中直接描述兵力数字的写法让学生自己发现东方策略的隐喻性表达小组合作时出现了预料之外的分化设计策略分析支架时我担心学生找不到切入点却低估了他们对集体主义策略观的抵触有学生直接质疑为什么方策略强调个人英雄主

本节课主要教学内容选自《普通高中英语教科书·必修四》Unit3

StrategicThinking,聚焦历史人物孙膑的军事策略文本解读,涵盖核心词汇

(如tacticalmaneuver,psychologicalwarfare)、句式结构

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