2025-2026学年社会宝贝真棒教案实用版.pdfVIP

2025-2026学年社会宝贝真棒教案

一、教学内容分析

事物联系探究实践通过角色扮演体验不同职业职责态度责任萌发关爱社区遵守规则的意识三教学重难点重点突破通过社区拼图活动引学生将分散的社区场所学校超市公园与对应角色教师售货员管理员关联构建人地互动的社区整体认知强化社区是共同生活空间的核心观念难点

本节课选自《社会生活》一年级下册第三单元“我们的社区”，核心内容包括

社区的基本构成（学校、超市、公园等公共空间）、社区成员的角色分工（医生、

教师、清洁工等职业认知）及简单的社区互动规则（排队、共享、互助）。学生已

在家庭与学校场景中建立初步的“集体”概念，对社区中的超市、公园等场所有过

亲身体验，但对“社区作为生活共同体”的系统认知尚未形成，需通过具象场景与

生活实例，从“个体经验”向“群体联结”过渡，引导其理解社区中“人、地、事”

的互动关系。

二、核心素养目标

学科观念：形成“社区是共同生活空间”的基本观念。思维方法：通过观察生

活场景分析事物联系。探究实践：通过角色扮演体验不同职业职责。态度责任：萌

发关爱社区、遵守规则的意识。

概念对社区中的超市公园等场所有过亲身体验但对社区作为生活共同体的系统认知尚未形成需通过具象场景与生活实例从个