幼儿园体能特色建设计划实用方案.pdfVIP

生长型儿童视角下的幼儿园体能特色建设

敢跳敢尝试能通过身体感受快乐的孩子二三维架构构建生活融渗式体能生态体能不是某节课的任务而是要渗透到孩子的一日生活里从入园的晨练到离园的游戏从教室的角落到户外的操场让孩子玩中自然积累身体经验我们将体能特色拆解为课程环境生活三个维度形成无处不体

实践计划

当我们蹲下来看孩子的世界，会发现他们的“学习”从不是坐定

的——爬着追蝴蝶是学习，踮脚够树梢是学习，连摔一跤再爬起来，

都是身体在“解读”世界的方式。幼儿园的体能特色建设，从来不是

“教孩子做运动”，而是给身体一个“说话”的空间，让每个孩子在跑

跳投攀中，找到自己的“生长节奏”。基于《3-6岁儿童学习与发展

是练出来的四支持系统为生长保驾护航体能特色建设需要系统支持而不是碎片努力我们从资源时间安全三个方面建立保障一资源保障可变性大于高端化我们的体能器材拒绝高大而是选择安全可变性强的材料比如泡沫砖可以搭障碍当平衡块当快递盒呼啦圈可以当小水洼当跳格

指南》的核心目标，结合儿童身体认知的发展规律，我们尝试构建

一套“以身体为媒介、以生长为核心”的体能特色系统，让体能从

“课程环节”变成“生活方式”。

一、底层逻辑：体能是儿童与世界的“第一对话方式”

很多人对“体能”