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核心素养导向下的单元整体教学设计研讨综述

引言

随着《中国学生发展核心素养》纲要的发布，教育目标已从知识本位转向以六大核心素养（文化基础、自主发展、社会参与）为引领的复合型育人模式（教育部，2016）。

与此同时，“单元整体教学”作为一种整合性教学设计方法，被广泛视为突破传统碎片化教学困境的重要路径（崔允漷，2019）。在核心素养视域下推进单元整体教学设计，不仅需要重新审视教学内容的整合逻辑，更要重构教学流程与评价体系。

核心素养与单元整体教学的关系

核心素养的内涵解析

结构性：六大素养不是割裂的，而是相互关联、融合发展的整体

实践性：强调在真实情境中综合运用知识解决复杂问题的能力

生长性：指