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(2026年)中小学预防校园欺凌主题班会

认知校园欺凌的多元形态，是本次2026年中小学预防校园欺凌主题班会的第一个核心环节，班主任刘老师结合教育部2026年最新发布的《中小学校园欺凌防治指南（修订版）》，向六年级（2）班的同学们拆解了传统欺凌与新型网络欺凌的边界与具体表现。

一、精准认知：2026年校园欺凌的多元形态与识别标准

刘老师首先通过多媒体展示了一组分类图表，将校园欺凌分为四类核心形态，每一类都结合2025-2026年的校园案例进行了具象化解读：

1.传统肢体欺凌：指通过身体攻击造成受害者生理伤害的行为，包括推搡、殴打、抢夺财物等。刘老师提到，2026年春季学期，本市某中学发生一起课间欺凌事件，三名男生因琐事围殴一名同学，导致其手臂骨折、头部外伤，最终欺凌者被给予留校察看处分，家长承担了全部医疗费用。刘老师强调，肢体欺凌不仅是“打架”，即使是看似轻微的推搡、故意绊倒，只要造成受害者心理或生理不适，都属于欺凌范畴。

2.语言欺凌：指通过侮辱性语言、嘲讽、起恶意外号等方式伤害受害者的行为。刘老师举例，本校五年级某班一名女生因体型较胖，长期被同学起“肥猪”“圆球”等外号，导致其不敢举手发言、不愿参加集体活动，经心理测评确诊为中度抑郁。刘老师指出，语言欺凌的伤害不逊于肢体欺凌，它会在受害者心里留下长期难以愈合的创伤，2026年新修订的指南明确将“持续性语言攻击”纳入欺凌认定标