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以生为本：地理教学设计的理论探索与实践创新

一、引言

1.1研究背景与动因

在教育领域不断革新的当下，教育理念正经历着深刻的变革，从传统的师本取向逐步向生本取向过渡。这种转变是全球化与信息化飞速发展的必然结果，反映出教育目标从单纯的知识传授，朝着培养学生创新能力、批判性思维以及综合素质的方向拓展。传统的师本教育模式中，教师处于绝对权威地位，是知识的灌输者，学生则是被动接受知识和教育的对象。这种模式下，学生的学习兴趣和创造性思维难以得到有效激发，教育过程往往显得枯燥乏味，学生的发展也受到较大限制，他们习惯依赖教师的指导和答案，缺乏自主性和独立思考能力。

随着时代的发展，这种教育模式已逐渐难以