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高中英语必修一“个人信息”主题听说整合教学设计

一、课程背景与设计理念

（一）课程定位与设计思路

本节课为高中英语必修一第一单元“ANewStart”的听说整合课，主题语境聚焦“人与自我”之“生活与学习”。基于《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》提出的英语学科核心素养，本设计旨在改变传统听说课中“听”与“说”分离、语言输入与输出脱节的现状，将听力文本视为承载主题意义、文化内涵和语用功能的综合性语料。本课设计思路是以主题意义探究为引领，以“获取信息—梳理结构—内化语言—迁移创新”为活动主线，通过创设真实、连贯的交际情境，引导学生在理解听力内容的基础上，探究语言背后的人际关系与文化现象，并最终实现个人意义建构与创造性表达。设计深度融合“教、学、评”一体化理念，将评价任务嵌入学习过程，确保教学目标的达成。

（二）教学内容分析

本课听力材料由两段对话组成。第一段对话发生在新学期第一天的校园里，两名新生Jeremy和LiMing初次见面，互相问候并介绍自己的姓名、班级、爱好以及对新学校的初步印象。该对话语言简洁、真实，是典型的人际交往起始语篇，包含了自我介绍的核心语步（问候、询问姓名、自我介绍、询问并表达喜好、结束语）。第二段对话发生在教室里，学生Mike和教师MsChen就课程安排、学习材料准备以及Mike高中英语学习的困惑进行交流。该对话语轮较长，信息密度更高，