送教上门教案课程实用指南完整版.pdfVIP

“一人一案”视角下的送教上门教案设计：

教教案的三锚点以生存发展为双主线而非知识传递送教的终极目标是帮助特殊儿童获得适应生活的基本能力而非追求学会多少个字算对多少道题因此教案的内容必须围绕生存需求如自主进食穿脱衣物如厕和发展需求如简单社交情绪表达环境适应展开例如对肢体障碍儿童能独

以需求为锚点的专业实践指南

送教上门的核心，从来不是“把课堂搬回家”，而是“把教育嵌

进生活”。不同于普通学校的班级教学，送教面对的是个体差异极

致化的特殊儿童——可能是脑瘫导致肢体不协调的孩子，可能是自

闭症伴随社交障碍的孩子，也可能是唐氏综合征认知发展迟缓的孩

子。他们的学习场景不是教室，而是客厅的沙发、厨房的餐桌、卧

后面的事核心活动分钟聚焦目标的小步练习对小宇先玩给汽车加珠子分钟再过渡到给汽车加稠粥分钟注意如果孩子情绪抵触就立刻暂停回到加珠子的游戏等情绪稳定了再试收尾分钟强化成功的感觉和孩子一起回顾今天的进步你今天给汽车加了次油看这是你舀的粥指着碗里的

室的衣柜；他们的“教材”不是课本，而是穿外套的动作、舀饭的姿

势、和奶奶打招呼的语气。

因此，送教上门的教案设计，本质是为每个孩子定制“生活学

习剧本”：既要有专业的特殊教育逻辑，更要贴紧家庭的真实场景；

既要明确可衡量的目标，更要