班级管理培优转差实操方案与成效.pdf

班级管理中“培优转差”的实践路径与实效

任培训中听到这样的困惑优生已经够好了还要怎么培后进生根本不想学转得过来吗其实问题的根源在于我们常把培优转差窄化为成绩提升的工具却忘了教育的本质是唤醒个体的内在力量苏霍姆林斯基说没有后进生只有未被发现的潜能这句话我在林晓身上得到了验证她数学逻

落地——以一线班主任的行动研究为例

九月的学情分析会上，我盯着手里的成绩表，指尖无意识地摩

挲着两处痕迹：第一栏是数学满分但作文总跑题的林晓，她的笔记

本里夹着未寄出去的科幻小说草稿；最后一行是连续三次数学不及

格的陈默，他的课本上画满了惟妙惟肖的机械齿轮。那一刻我突然