2025-2026学年教资教学设计目标幼儿园实用指南.pdfVIP

2025-2026学年教资教学设计目标幼儿园

一、教学内容分析

节感染但情绪迁移能力不足行为习惯偏好互动式学习习惯通过肢体动作角色扮演一导入环节分钟教师手持绘本封面播放森林背景音效轻声提问听森林里好像藏着奇妙朋友它们是谁会发生什么故事幼儿观察封面图片自由猜测角色教师翻开第一页用神秘语气今天的故事里小兔子

本节课依托《幼儿园教育活动指导·语言领域》第五章“文学作品的欣赏与表

达”，以“故事中的奇妙朋友”为核心，涵盖故事文本的多维度解读（角色特征、

情节脉络、情感线索）、互动式对话体验（角色模仿与情感共鸣）以及初步的创造

性表达（续编情节与角色对话）。与学生已有知识关联：幼儿已积累基础的故事认

知经验（如识别主要角色、复述简单情节），本内容将引导其从“被动接收信息”

向“主动建构意义”跃迁，在文本符号与儿童生活经验间建立深层联结，推动语言

理解能力与情感表达能力协同发展。

二、核心素养目标

语言理解与运用：通过故事解读理解角色特征与情节脉络，运用对话表达情感；

审美体验与表达：感受故事语言美与情感美，通过模仿、续编表达审美体验；思维

发展与提升：分析角色行为与情节逻辑，续编情节发展思维；文化传承与理解：感

角色特征与情节脉络运用对话表达情感审美体验与表达感受