原创力文档以“教”“学”为镜：《虽有嘉肴》与先秦至
的过程两者本为一体嘉肴用学学半收束实则是将教学相长从逻辑结论落回实践方法教不是学的终而是学的深化学也不是教的前提而是教的起这种互通恰是礼记道不远人的体现最深刻的道理往往藏在最日常的教与学里二对话诸子学教的主体与规律当我们将嘉肴的视野从礼记扩
唐宋教思文本的互证阅读
《礼记·学记》中的《虽有嘉肴》一节，以“食肴弗食不知其旨”
的日常比喻，将“学”与“教”的关系提炼为“教学相长”的经典命题。
但这一命题绝非孤立的断语——当我们将其放回先秦至唐宋的教思
脉络中，通过文本间的对话互证，才能真正触摸到“学
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