小学语文六年级上册《青山不老》思辨性阅读与表达教学设计(1).docxVIP

小学语文六年级上册《青山不老》思辨性阅读与表达教学设计

一、教学背景与设计理念

【基础】本篇课文《青山不老》是统编版小学语文六年级上册第六单元的一篇略读课文。单元人文主题为“保护环境”，语文要素指向“抓住关键句，把握文章的主要观点”。本文作为一篇极具生命哲思的散文，作者梁衡用饱含深情的笔触，记叙了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间，在晋西北沙漠奇迹般地创造出一块绿洲的感人故事。【重点】文章不仅仅是在讲述一个植树造林的故事，更是在探讨一种生命价值：一个人如何通过有限的生命创造出无限的价值，从而实现精神上的“不朽”。

【设计理念】本教学设计立足于2022年版《义务教育语文课程标准》的“思辨性阅读与表达”学习任务群理念，摒弃以往单纯灌输“老人伟大”的浅层教学模式，转而构建一个以“质疑与求证”为核心的深度学习场域。我们将课文视为一个“文本案件”，引导学生像侦探一样，通过对文本信息的提取、对比、推论和质疑，逐步揭开“奇迹”背后的精神密码。【难点】教学的重点不仅是让学生知道老人创造了什么奇迹，更要引导学生思辨“奇迹为何能创造”、“‘另一种东西’究竟是什么”，以及“青山不老”的深层隐喻。通过“文字—文学—文化”的层层递进，实现工具性与人文性的高度统一，旨在培养学生的理性思维、批判性思维和审美创造能力，让“青山不老”的精神真正内化为学生的精神底