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AIGC时代高校教师智能教育素养提升路径研究主要问题

前言

随着新一轮科技革命与产业革命的深入发展，高等教育正从规模扩张型向质量提升型转变，内涵式发展成为核心任务。在这一过程中，师资队伍结构的优化升级是提升高等教育质量的关键环节。传统的教师评价体系往往侧重于论文数量、项目经费及科研产出，而忽视了教师在智能时代所应具备的数字化素养与技术应用能力。当前，高校内部存在重科研轻教学、重学历轻能力的结构性矛盾，部分教师虽具备深厚的学术造诣，但在利用智能工具进行教学设计与课堂互动方面能力不足，无法充分利用教育大数据、智能测评及虚拟仿真等技术提升育人效果。高校要应对AIGC带来的教育挑战，必须打破原有的人才培养格局，推动教师队伍建设向双师型乃至多师型转变，强化教师在人工智能伦理、技术应用及跨学科融合等方面的素养。提升教师智能素养，实质上是顺应高等教育内涵式发展需求，构建高素质、创新型、复合型教师队伍的必然选择，也是解决当前师资结构短板、提升人才培养综合素质的现实路径。

在AIGC时代，知识生产的方式发生根本性变化，教师不再仅仅是知识的传授者，更应成为学生学习路径的设计者、个性化发展的引导者以及知识体系的架构师。传统的高校教师角色多基于教师-学生的单向传递关系，而在人机协同的环境中，教师必须从繁重的知识整理工作中解脱出来，转向聚焦于情感关怀、价值引领、思维培养及复杂问题解决等育人环节。这