2026年秋苏教版（新教材）小学数学二年级上册《认识乘法》教学设计（共2课时）.docxVIP

2026年秋苏教版(新教材)小学数学二年级上册《认识乘法》教学设计(共2课时)

一、学情分析

二年级学生已经熟练掌握100以内加减法计算，能独立完成相同加数连加的口算，具备初步的动手摆小棒、看图列算式的能力，也能清晰表述图中的数学信息。但学生此前一直依托加法解决求和问题，没有接触过乘法概念，难以理解“相同加数连加”和乘法之间的内在联系，容易混淆乘法算式中两个乘数的含义，无法快速区分普通连加算式与相同加数连加算式的区别。同时该年龄段学生以具象思维为主，抽象逻辑思维薄弱，需要依托教材情境图、动手操作、直观图表完成从加法到乘法的认知过渡，循序渐进建立乘法概念，契合低年级学生直观学习的认知规律。

二