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2026年小学英语阅读策略指导课设计：非连续性文本(图表/海报)信息提取与推理教学教案

使用说明

本文为面向小学英语教师的完整教学设计指导文档，聚焦于非连续性文本阅读策略的教学实施。文档系统涵盖课标解读、教材解析、教学方法选择、课堂教学过程设计、板书与资源准备、作业设计、评价反思、典型问题应对以及跨学科融合等模块。

非连续性文本，如图表、海报、课程表等，是现代信息社会常见的文本形式。它们以碎片化、视觉化的方式呈现信息，要求学生具备快速定位、筛选和整合信息的能力。本教案旨在帮助教师引导学生掌握从这类文本中提取关键信息并进行简单逻辑推理的策略，提升其真实语境下的语言运用能力。

文档特别强调“教—学—评”一体化的设计理念，确保教学目标、课堂活动与评价检测高度一致。通过丰富的表格对比、分层练习和生成性问题预案，力求为一线教师提供一份既具理论深度又便于实操的教学蓝图。

项目

内容

课程题目

2026年小学英语阅读策略指导课设计：非连续性文本(图表/海报)信息提取与推理

核心内容

指导学生阅读课程表、天气图、活动海报，学习快速定位关键信息并进行简单推断

面向群体

小学中高年级学生（建议四至六年级）

教学重点

掌握“读图先读题”的策略，快速定位图表标题、图例、关键数据等核心信息

教学难点

基于提取的信息进行逻辑推理，如根据天气图推断活动安排、根据海报细节推断活动性质

建议课时