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自由教育

本文认为，克尔凯郭尔的思想提供了宝贵的资源，动画的理解或实践自由教育作为一种生活方式。为此，首先要明确的是“自由教育”这句话是什么意思，更具体地说是“自由教育作为一种生活方式”。为了澄清这一“自由教育”的概念，我转向布鲁斯金博尔和约翰奥马利的近期作品。奥马利和金博尔每个调查的传统自由教育和理解自由教育的巨大历史提供不同但互补的框架。

为了阐明什么是“自由教育作为一种生活方式”，我转向彼埃尔阿多。自由教育作为一种生活方式，一般来说，适合在金博尔和奥马利的框架，但是它涉及到一个更深入的了解自由教育已经和它所应该的样子。作为本文的指导框架，本章的大部分是专门阐述自由教育的观念作为一种生活方