2025-2026学年教资科三生物教学设计实用版.pdfVIP

2025-2026学年教资科三教学设计生物

一、教学内容分析

与功能对应关系环节二原理探究分钟小组实验分组完成模拟实验用琼脂深度追问若在实验中加入抑制剂扩散速率会如何变化这反映了哪种运输方式的特性课堂练习分钟分层训练设计基础巩固分钟匹配题磷脂双分子层支架结构载体蛋白运输通道判断题物质跨膜运输均需消耗能

本节课围绕高中生物必修一第三章第二节“细胞膜的结构与功能”展开，核心

涵盖流动镶嵌模型的组成要素（磷脂双分子层、蛋白质分子、糖类物质）、物质跨

膜运输的三种典型方式（自由扩散、协助扩散、主动运输）及其对细胞维持稳态的

生物学意义。学生通过初中阶段对细胞基本结构的认知，已建立“细胞膜是边界”

的直观概念；化学课程中脂质与蛋白质的组成知识，为理解细胞膜成分提供分子层

面支撑；而物理学科中扩散原理的迁移，则成为破解物质运输动力机制的关键衔接

点。本节内容既是对细胞微观结构的深化，更是后续学习细胞膜选择透过性、细胞

器功能及物质跨膜信息传递的基础。

二、核心素养目标

生命观念：通过细胞膜结构与功能的学习，形成“结构与功能相适应”的生命

观念。科学思维：分析物质跨膜运输实例，归纳运输方式的异同，提升逻辑推理能

散协助扩散主动运输过程运用动态课件展示跨膜运输实例结合荧光标记实