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小学二年级语文教育故事

当“泪”字有了温度——一堂二年级识字课的启示

午后的阳光透过窗棂，洒在二年级（3）班的课桌上，也给孩子们稚嫩的脸庞镀上了一层柔和的光晕。我，作为他们的语文老师，正带着孩子们遨游在汉字的王国里。今天我们学习的生字中有一个“泪”字。

“同学们，我们来看这个字，”我在黑板上工工整整地写下“泪”，“左边是三点水，右边是‘目’。谁能说说，这个字念什么？”

“lèi！”孩子们异口同声地回答，声音清脆响亮。对于二年级的孩子来说，认读并不困难。

“那它是什么意思呢？”我继续问道。

“眼泪！”一个孩子抢答。

“对，是眼泪。”我点点头，心里却掠过一丝不易察觉的波澜。每次教到这类字，我总觉得仅仅停留在“认读、理解字义”的层面，似乎缺少了点什么。孩子们知道这是眼泪，但“眼泪”对他们而言，可能只是一个抽象的词语，一个需要抄写几遍的符号。

我看着台下几十双清澈的眼睛，忽然灵机一动。我没有像往常一样立刻进入组词、造句环节，而是放缓了语速，用一种略带神秘的语气问：“同学们，你们仔细看看这个‘泪’字，左边是‘氵’，代表水；右边是‘目’，代表眼睛。那么，你们想一想，这眼睛里流出来的水，什么时候才会有呢？”

教室里安静了几秒，随后，一只只小手像雨后春笋般举了起来。

“老师，我知道！”平时最活泼的小明第一个站起来，“哭的时候会流眼泪！”

“嗯，说得对。”我赞许地看着他，“那你能说说，你什么时候会哭