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梳子

一、活动领域

美术（造型·表现）、认知、语言

二、活动目标

1.认知目标：初步认识梳子的基本形状和主要功能，感知梳子齿的排列特点（如直线、疏密）。

2.技能目标：尝试运用棉签点画、手指点画或简单线条，表现梳子的基本形态和梳齿。

3.情感目标：体验美术创作的乐趣，乐于参与对生活用品的观察与表现活动，萌发对生活的热爱。

三、活动准备

1.经验准备：幼儿在日常生活中对梳子有初步的接触和使用经验。

2.材料准备：

*各种样式、材质的梳子（如塑料梳、木梳，有大有小，有疏齿有密齿）若干，供幼儿观察、触摸。

*教师用示范作品（用不同方式表现的梳子）。

*幼儿绘画用纸（可预先画好梳子的大致轮廓，或提供空白纸供能力强的幼儿自由创作）。

*各色颜料（红、黄、蓝、绿等，以安全无毒的可水洗颜料为佳）、棉签、调色盘、湿抹布。

*背景音乐（轻柔、舒缓的儿童音乐）。

四、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.猜谜引出：教师神秘地说：“小朋友们，今天老师带来了一位生活中的好朋友，它有好多小牙齿，天天帮我梳头发，让我的头发变整齐。你们猜猜它是谁？”（引导幼儿猜出“梳子”）

2.实物观察：出示各种梳子，引导幼儿自由观察、触摸。“看看这些梳子一样吗？它们是什么颜色的？摸上去是什么感觉？（光滑的、有点扎手的）它们上面的小牙齿是怎么排队的呀？”（引导幼儿观察