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小学科学生活化实施活动设计教学设计

研究背景与问题提出

课程改革的深化与核心素养培育的双重驱动

随着国家教育方针的持续调整，基础教育阶段正经历着从知识本位向素养本位转型的关键期。

在《义务教育课程方案（2022年版）》的指引下，小学学科教学被赋予了落实立德树人根本任务的重要使命，教育评价体系正逐步从单一的评价结果转向过程性评价与增值性评价。

在这一宏观背景下，传统的教教材模式已难以适应学生个性化发展和社会适应需求，教师需要在日益复杂的教学情境中，不断探索如何科学设计教学活动，以促进学生学科核心素养的实质性生成。当前，教育实践领域对于教学设计的内涵外延提出了更高要求，如何在保持学科专业性的