小学三年级数学《被减数中有0的连续退位减法》教学评一体化教案.docxVIP

小学三年级数学《被减数中有0的连续退位减法》教学评一体化教案

一、基本信息与核心素养导向

【基础】课题：被减数中有0的连续退位减法——数学眼光下的“借位”奥秘

【基础】学科：小学数学

【基础】年级：小学三年级（二升三衔接）

【基础】课时安排：1课时

【基础】教材版本：人教版三年级上册第四单元

【基础】课标依据：《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，数与运算的教学要通过真实情境引导学生理解算理、掌握算法，体会数的运算本质上的一致性。本课旨在帮助学生理解“计数单位”在减法运算中的核心作用，感悟“退位”即是将一个较大计数单位细化为较小计数单位的过程，发展学生的数感、运算能力和推理意识。

【重要】核心素养聚焦：数感、运算能力、推理意识、应用意识。

【重要】教学评一体化理念：本设计将教学目标、学习活动与评价标准深度融合，确保“教有所指、学有所依、评有所据”，通过嵌入式评价，实时监测学生的学习效果，动态调整教学策略。

二、教学内容与学情分析

（一）教学内容分析

【难点】本课《被减数中有0的连续退位减法》是整数减法运算体系中的关键节点，也是学生学习的重大挑战。它建立在学生已掌握“百以内减法”和“万以内不退位减法及不连续退位减法”的基础上。教材以“六年级捐书301本，三年级捐书145本，六年级比三年级多捐多少本？”为情境，引出核心算式“301－145”。此算式的特殊性在于个位“1”不够