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绘本教育提升幼儿情绪管理能力路径研究

前言

近年来，国家层面高度重视儿童身心健康发展，相继出台了一系列关于学前教育、未成年人保护及心理健康教育的指导性文件，明确提出要保障幼儿的情感需求，构建科学、合理的未成年人成长环境。在实际操作层面，教育主管部门虽然倡导重视，但对具体实施路径、评价指标及课程标准的系统性研究尚显不足，现有教育供给中仍存在供需错配现象。家长对科学育儿知识的渴求日益增长，迫切希望获得能够真正提升孩子心理素质的教育指导；另现有幼儿园及教育机构往往仍沿用应试教育思维，重智轻情，缺乏将情绪管理融入日常课程体系的成熟方案。这种政策导向与实施现状的脱节，迫切需要通过深入的理论研究