小学六年级下册数学数感培养负数概念认知教学设计.docx

小学六年级下册数学数感培养负数概念认知教学设计

学情分析

学生认知基础与知识储备现状

六年级学生正处于小学高年级阶段，作为从低段向中段、从高段过渡的关键期，其数学认知结构已初步建立，具备了一定的抽象思维能力和逻辑推理基础。

在负数这一新知的引入前，学生对整数系统已有较为完整的认识，能够熟练运用正数和负数表示具有相反意义的量，如气温升降、海拔高度、收支情况等。

在实际生活中，学生经常遇到零下几度、高于海平面多少米或比昨天多赚了20元等描述，这表明学生已初步感知到比整数更大的数值范围。

学生思维发展特点与学习潜能分析

从思维发展角度看，六年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶