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幼儿核心素养的培养路径与实践探索——基于日常教学活动的视角

摘要

在当前教育改革的背景下，幼儿核心素养的培养已成为学前教育领域关注的焦点。本文基于幼儿身心发展特点及教育教学规律，从日常教学活动的视角出发，探讨幼儿核心素养的内涵与构成，并结合实践案例，提出在集体教学、区域活动、游戏互动及生活渗透中培养幼儿核心素养的具体路径与策略，旨在为一线幼儿教师提供可借鉴的实践参考，促进幼儿全面、可持续发展。

关键词

幼儿教育；核心素养；教学活动；实践策略

引言

幼儿阶段是个体成长与发展的关键期，这一时期所形成的品质、能力和习惯，将对其终身学习与发展产生深远影响。核心素养并非单一的知识或技能，而是个体在应对复杂情境时所展现出的关键能力、必备品格与价值观念的综合体现。在幼儿教育实践中，如何将核心素养的培养目标融入日常教学活动，使其从理念走向行动，是每一位幼儿教师需要深入思考和探索的重要课题。

一、幼儿核心素养的内涵与构成解析

幼儿核心素养的界定需立足其年龄特征与发展需求，避免成人化或功利化的解读。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神内核，幼儿核心素养应包含以下几个层面：

（一）健康的身心基础

健康的身体与积极的情绪是幼儿探索世界、学习发展的前提。这不仅包括基本的生活自理能力、运动能力，还涵盖情绪认知与表达、初步的自我调节能力以及安全意识。例如，幼儿在自主进餐、穿脱衣物的过程中，不仅锻炼了精细动