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小学数学课堂非正式评价与教师教学行为改进的关联性分析论文

**摘要**

在小学数学课堂中，非正式评价作为一种灵活、动态的教学反馈方式，对教师教学行为的改进具有显著影响。然而，当前教育实践中，非正式评价与教师教学行为的关联性研究仍存在不足，导致评价效能未能充分发挥。本文通过分析非正式评价在激发学生学习兴趣、优化教学策略等方面的作用，探讨其对教师教学行为的改进机制，并提出优化路径，以期为小学数学教学提供实践参考。

**关键词**

小学数学；非正式评价；教学行为；改进机制

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**一、问题的提出**

数学作为基础学科，其学习效果不仅依赖于学生的知识积累，更与教师的教学行为密切相关。在小学阶段，学