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小学古诗文诵读教学策略的研究-结题报告

摘要

本研究聚焦于小学阶段古诗文诵读教学的有效策略，旨在通过系统的探究与实践，提升古诗文诵读教学的质量与效率，激发小学生对中华优秀传统文化的热爱，培养其语言素养、审美情趣及文化自信。研究过程中，我们通过文献梳理、现状调研、教学实践与反思等多种方式，深入分析了当前小学古诗文诵读教学中存在的问题与挑战，并结合小学生的认知特点与学习规律，探索并构建了一系列具有操作性和实效性的教学策略体系。研究结果表明，科学运用情境创设、多元互动、趣味引领、文化浸润等策略，能够显著提升学生的诵读兴趣与能力，促进其对古诗文内涵的初步感知与理解，为其后续的语文学习与文化传承奠定坚实基础。

关键词

小学古诗文；诵读教学；教学策略；传统文化；核心素养

一、引言

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，古诗文作为其重要载体，蕴含着丰富的思想精华、人文精神与审美价值。小学阶段是学生语言发展与文化素养形成的关键时期，开展古诗文诵读教学，对于学生积累语言素材、提升语感、涵养品格、增强文化认同具有不可替代的作用。近年来，随着国家对中华优秀传统文化教育的日益重视，小学古诗文的篇目有所增加，教学要求也不断提高。然而，在实际教学中，古诗文诵读教学仍面临诸多困境：部分教师对诵读的理解停留在“读准字音、读通句子”的层面，缺乏对诵读技巧的有效指导和文化内涵的深度挖掘；学生在诵读过程中常表现出兴趣不