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基于问题解决的初中生物科学写作能力培养策略研究论文

**摘要**

在初中生物教学中，科学写作能力是学生理解、表达和运用生物学知识的关键技能。然而，当前许多学生在生物写作中存在逻辑混乱、语言表达不清晰、科学术语运用不当等问题，导致写作效果不佳。本研究基于问题解决的教学理念，探讨如何通过系统化的策略培养初中生的生物科学写作能力。研究结合教学实践，分析学生在写作中常见的问题，并提出针对性的教学策略，包括情境创设、思维导图运用、同伴互评等，以提升学生的写作水平。研究表明，问题解决式教学能有效激发学生的学习兴趣，增强其科学思维能力，进而提高生物写作质量。

**关键词**

科学写作；问题解决；初中生物；教