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基于戏剧的小学英语课堂评价体系改革研究论文

**摘要**

戏剧化评价体系的引入为小学英语课堂注入了新的活力，通过角色扮演、情境模拟等戏剧形式，学生不仅提升了语言能力，更在情感、认知与社交层面得到全面发展。当前，传统评价方式过于依赖纸笔测试，忽视了学生的个性化表现与真实语境中的语言运用能力。本研究旨在探讨如何以戏剧为载体，构建动态、多元的评价体系，使评价过程成为促进学生语言能力与综合素养提升的催化剂。戏剧元素的融入不仅丰富了评价手段，更通过情感共鸣激发学生的内在学习动机，为小学英语教学改革提供实践路径。

**关键词**

戏剧评价；小学英语；课堂评价；多元评价；核心素养

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**一、问题的提出