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高中英语多模态语篇教学中的情感态度价值观教育研究论文

**摘要**

高中英语多模态语篇教学不仅是语言技能训练的场域，更是情感态度价值观教育的重要载体。本文基于建构主义理论，探讨多模态语篇如何通过图像、声音、文字等多元符号系统，潜移默化地影响学生的情感认知与价值判断。研究发现，通过创设真实情境、强化跨模态分析、融合文化比较等策略，能够有效将德育目标嵌入英语教学，促进学生人文素养的全面发展。

**关键词**

多模态语篇；情感态度；价值观教育；高中英语；跨学科融合

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**一、引言**

在全球化与信息化交织的今天，英语作为国际交流的桥梁，其教学早已超越了传统词汇语法传授的范畴。多模态语篇以其融合